幼儿园区域设置及材料投放
阅读区投放材料有哪些？
阅读区投放材料有哪些？
小班的:书要色彩鲜艳，画面突出，构图简单，线条清晰，主要讲家庭、幼儿园生活和小动物。剧情要简单，篇幅不要太长，十分钟左右就能看完。
中产阶级的:能够区分真实和幻想，喜欢夸大其词，对周围的事情越来越感兴趣，钦佩穿制服的警察和消防员。他可以选择一些描写日常生活、自然事物和相关人物的书籍。夸张奇幻的内容也很爱读和听，注意力增强，可以适当增加书的篇幅。
:，一个大班，逐渐丰富了社会知识，成熟了语言技能。他们对各种书籍都感兴趣。选择文字简单、字体大而清晰的书籍，生动活泼，富有想象力，一些关于冒险或问题的内容很受他们的欢迎。
教师如何指导幼儿的区域活动？
教师应该如何引导孩子 的地区活动？
过去，我总是尽力学习如何讲课，努力成为讲课专家。所以我的幼儿园教学以课堂为主，很少尝试做区域活动。听完华先生的演讲。;的讲座，我突然觉得作为一名幼师，我被别人误导了。我也想过开展更多的区域性活动，但每次开展都是一团糟，我没有 我不知道如何引导。我对地区活动最大的困惑是指导。
幼儿园的区域活动很多，主要有益智区、艺术区、科学区、语言区、建筑区、生活区。听完华先生的演讲讲座，对区域活动的指导有一定的信心和自己的见解。现在我陈述我的观点如下:
第一，幼师的引导不能太随意，有的需要引导，有的不需要引导。有的老师急于追求结果，把孩子推到一边，自己动手。看起来老师们已经帮助了孩子们，但是他们没有。;我不知道这只是剥夺了他们这样做的权利。
第二，幼儿教师的指导要建立在认真深入观察的基础上。
老师要观察孩子是否对活动充满热情；孩子在区域活动中的态度是否专注，情绪是否愉悦；孩子是否在乎自己活动的结果；有没有，能不能学到和体会到合作的乐趣，有没有违反和破坏规则的问题，等等。常言道， "没有调查就没有发言权今天我说没有观察，就没有引导的权利。
第三，教师在指导中要注意方法。
一种方法可以称为直接指导，另一种是间接指导。直接指导就是老师直接指出幼儿的不足，告诉他们如何解决。最难的是间接引导。接下来，我将重点介绍间接引导的方法。
(1)以平行活动的形式进行引导
这种指导方法常用于儿童和青少年建构建模、科学探索、阅读鉴赏、角色表演等活动，且效果明显。
在中班角色扮演区的一角，一个女孩正拿着一个动物头饰发愁。原来头饰的绳子有点长。每次她想把它戴在头上，它就从脖子上掉下来。老师径直走到离他不远的地方，没有理会孩子，拿起一个头饰戴在她头上。结果，套索太短，戴不上她的头。老师解开套索的结，双手握住绳子两端，把头饰拉到额头上，量了量她的头的大小，把双手绑在后脑勺上。女孩看到老师后。;的行为，她开始解开她手中头饰的套索...